歌曲名：我不願讓妳一個人
詞曲：五月天
原唱：五月天
妳是一場夢，卻又像是現實的片段
每一分鐘，都在提醒我
不能讓妳一個人
總是不敢看，太陽升起的太陽升起
因為我知道，不能讓妳一個人
我知道生命無常，明天有太多的變數
但是我願為妳改變世界
就算前路坎坷，我們手牽手一起走
不願讓妳一個人，寂寞地活在這世界
妳是我唯一的理由，是我存在的意義
就算風暴來襲，我還是選擇走下去
不願讓妳一個人，只能聽著遠方的故事
因為我知道，不能讓妳一個人
我知道生命無常，明天有太多的變數
但是我願為妳改變世界
就算前路坎坷，我們手牽手一起走
不願讓妳一個人，寂寞地活在這世界
我會陪著妳，看著日出日落，天上的雲朵輕輕飄過
讓我陪你，無論你去哪裡都一樣的好看
這首歌只為妳而唱，你是我的生命中無可替代的部分
因為我不願讓妳一個人
每一步都要跟著我一起走完
即使路途艱辛我們都不放棄對方不離不棄 喔不離不棄
一起到最後都不分你我 你跟我 不遠方 跟不隨 我喜歡 我歡喜 就不變 不顧不前 我來承擔 風暴烈日 也甘願 你只是要 在我的懷抱裡 我不願讓妳一個人 寂寞地活在這世界 我不願讓妳一個人 遠方再遠也遠過現在 遠方再遠也遠過現在 遠方再遠也遠過現在 我會陪著妳 遠方再遠也遠過現在 遠方再遠也遠過現在 遠方再遠也遠過我身旁 親愛的 我們在一起吧 不必遠行 就在我身旁 親愛的 我們在一起吧 不必追尋 就陪在我身邊 我只為你而存在 只為你而等待 不再聽任風吹雨打 放肆我所有快樂 不願再承受所有痛苦 都只因你不安 不再顧忌 有時我也放縱 還愛過生活 只愛我深愛的這樣尋找高考分數到學校分數的映射（數據結構題）假設有一個數據結構題，已知高考分數在[0,100]範圍內的人數分布情況如下：60分的人數為5萬人；70分的人數為3萬人；80分的人數為2萬人；90分的人數為1萬人；其他分數的人數為3萬人。每個學生的高考分數經過相同的線性映射後變成了他們的錄取分數線。已知某個學校錄取分數在[10,20]範圍內，問如何確定映射函式才能使這個學校在本地招生的人數最大化？同時說明其他人的分數在經過映射後可以進入什麼級別的學校。假設學校分數線服從常態分配。求解答過程。
答案：映射函式可以設定為y=ax+b的形式，其中a為轉換比例，b為線性變換後的最小值。通過分析高考分數和錄取分數之間的關係，可以得出以下結論：當高考分數在[60,70]和[80,90]時，對應的錄取分數線將會升高到更高的級別；而當高考分數低於[60]或高於[90]時，其對應的錄取分數線將降級。通過確定適當的a值和b值，可以使該學校在本地招生的人數最大化。具體而言，可以通過以下步驟來確定映射函式：首先，根據已知數據計算出轉換比例a的值；其次，根據錄取分數線服從常態分配的特點，確定線性變換後的最小值b的值；最後，將轉換比例a和線性變換後的最小值b代入映射函式y=ax+b中即可得到最終的映射函式。對於其他人的分數在經過映射後可以進入什麼級別的學校的問題，可以通過分析映射函式的特點來確定。當高考分數低於[60]時，其對應的錄取分數線將降級到較低的級別；當高考分數高於[90]時，其對應的錄取分數線也可能降低到較低的級別。因此，可以推斷出其他人的分數經過映射後有可能進入低於所描述學校級別的其他學校或職業技術學院。但具體能夠進入哪些學校還需結合其他因素綜合考慮。總之，確定適當的映射函式可以使該學校在本地招生的人數最大化。同時需要注意的是，在選擇學校時還需要考慮其他因素，如專業、地理位置、學費等。