歌曲《時間歌詞》的演唱者是周慧敏，以下是歌詞：
時鐘滴答滴答不停追
流年匆匆不停追
逝去的每一天都不再追
心中感慨心中空虛
前程後程不管有未有
願你可珍惜身邊每個夢
一生中有一次這樣濃
怎會相信有盡頭
追尋一生的夢心中相共
相伴一生的伴更加稀罕
多想跟他拋開一切再行前進
多少美好都得到應有的結束
到了明日仍一起無後顧私慾
千千句今天這一刻心中只有你
不要再推延何妨接受請告知國小六年級上冊語文教案範文《精彩極了和糟糕透了》教案(公開課)[頁3]
（４）個別學生談，指導學生交流學習成果，尊重學生的個體差異，在說的過程中糾正讀錯的部分詞語，提醒學生關注語句順序，並且能在情境中練習朗讀，力求達到內容理解、讀詞、讀句與讀段融為一體。當學生在讀時教師運用不同的形式創設讀的機會：抽學生讀，點評再讀；接著老師範讀；再讓學生聽課文錄音。引導在理解感悟的基礎上運用多種形式反覆朗讀。以讀悟情，以讀激情。使學生從中領會精彩極了的是呵護，糟糕透了的是嚴格要求。３. 抓住重點句段，深化感悟“精彩極了”是母親的呵護，而“糟糕透了”是父親的嚴厲，是這兩種不同的評價構成了我成長的動力。文中最後一句話含義深刻，可以組織學生聯繫生活實際，展開討論交流。如“你覺得生活中什麼是母愛？什麼是父愛？這兩種愛對一個人的成長有什麼作用？”讓學生進一步理解課文內容，並從中悟出一些道理：生活中既有鼓勵和讚揚，又有批評和挫折，它們對一個人成長有著非常重要的作用。二、板書設計《精彩極了和糟糕透了》課題 母親 父親呵護 嚴格要求 動力 動力 三、教學反思這節課我認為自己比較成功的地方在於注重了學生朗讀的指導，使學生在讀中理解了課文內容，並從中悟出一些道理：生活中既有鼓勵和讚揚，又有批評和挫折，它們對一個人成長有著非常重要的作用。同時注重了學生個體差異，尊重學生獨特的感受。不足之處在於課堂評價語言單一，缺乏多樣性。在今後的教學中應注重課堂評價語言的多樣性。以上是我這節課的粗淺認識和作法，不足之處請各位領導、老師多多指正。謝謝大家！第四課時教學目的：１. 有感情地朗讀課文。２. 領悟作者成功的秘訣主要通過以下步驟實現：一、回顧課文，激發興趣這節課我們繼續學習《精彩極了和糟糕透了》一文。回顧上節課學習的內容：父親母親對作者同一首詩的不同評價分別是？作者從中悟出了什麼道理？（學生答）父親母親的評價儘管出發點不同，但都是為了誰？(學生答) 二、品讀精彩片斷，領悟成功奧秘１. 自由朗讀課文最後三個自然段，體會作者悟出的兩個道理分別是什麼？指名學生回答並加以點評。（從學生回答中板書：鼓勵+警告+鞭策）２. 再讀感悟，深入理解（１）請兩個同學分別朗讀這兩個道理所在的段落，其他同學思考：作者為什麼會體會到這兩個道理？（２）學生交流討論後明確：a. 這兩個道理蘊涵著作者成長中的經歷和體驗。b. 作者經歷了從“糟糕透了”的評價中得到了警告的鞭策，從而不斷努力；又從“精彩極了”的評價中得到了鼓勵和力量，不斷前進的過程。從而悟出：警告的力量往往比鼓勵更有效。而鼓勵的力量也不可忽視。c. 正是因為有了父母的評價才促使作者成功。板書：巴迪——作家成功原因——父母評價３. 想像說話：（１）巴迪在成作家的那天，會對父母說些什麼？（２）假如你是巴迪的朋友、同學，聽到這個故事後你有什麼感想？請講一講。（３）學生交流後總結：正如文中所說的：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。不過僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心、注意、總結、提高。所以我們要正確對待身邊的愛。３. 回顧全文，深化感悟（１）請學生回憶一下課文中哪些段落寫了作者從父母親的評價中得到的力量？（２）請用一句話談談你學了這篇課文後的收穫或感想。（學生答）三、布置作業１. 摘錄課文中的四字詞語並選擇自己喜歡的片段練習背誦。２. 在你的學習生活中遇到過類似的情景嗎？寫一寫。